活動目標：協(xié)助學生覺察自己喜歡的人際特質(zhì)，了解他人欣賞的人際特質(zhì)，進而反省自己與人互動的人際型態(tài)。

    活動程序：

    （一） 活動前教師先請學生將桌椅挪至兩旁，將教室中間空出來。本活動亦適合于戶外舉行。

    （二） 教師發(fā)給每位學生「人際特質(zhì)問卷」（如附錄一），并請其回答下列問題：
    1. 如果你突然急需一筆錢，但你正好沒錢，你會向班上那位同學借？為什么？
    2. 如果你的男（女）朋友來找你，你不想理，你會請班上那位同學幫你去打發(fā)他（她）？為什么？
    3. 如果你想聊天打屁，你會去找班上那位同學？為什么？
    4. 如果你心情不好，想找人談談，你會去找班上那位同學？為什么？
    5. 如果你想討論學業(yè)上的問題，你會去找班上那位同學？為什么？
    6. 如果你想談一些專業(yè)性或嚴肅一點的話題，你會去找班上那位同學？為什么？
    7. 如果你必須參加一個正式的場合，但你沒有正式的服裝，你會向班上那位同學借？為什么？
    8. 如果你在生活上遇到一個大麻煩，需要人幫忙，你第一個想到的班上同學是誰？為什么？
    9. 你覺得班上人緣最好的人是誰？為什么？
    10. 你覺得班上最神秘的人是誰？為什么？
    11. 平心而論，你覺得班上最有魅力的人是誰？為什么？
    12. 你覺得班上的好好先生是誰？為什么？

    （三） 請學生起立至沒有阻礙的空間進行「搭肩活動」
    1. 教師宣讀第一個題目，學生則至其答案中學生的身旁，將手搭在他（她）的肩上。
    2. 待所有學生都站定后，教師再宣讀下一個題目。
    3. 當所有題目皆進行過后，學生可分組分享其在此活動中的感受及領悟。

    （四） 全班學生可回到原來的位子
    1. 教師可公布學生所填答的理由。
    2. 教師指導學生依網(wǎng)格線將「人際特質(zhì)問卷」切割成12份，送給答案里的同學。

    教師帶領討論方向：

    （一） 當你填答問卷時：
    1. 有無任何困難？如果有，原因何在？
    2. 你有沒有想過將你自己填在答案欄上？如果有，你有沒有這樣做？

    （二） 當你搭在別人肩上時，或被別人搭肩時，是什么感覺？當時你想到什么？

    （三） 對你而言，什么樣特質(zhì)的人你較易與他相處？
    1. 這樣的特質(zhì)與你自己的特質(zhì)相似或是互補？
    2. 有那些特質(zhì)，你的看法和其它人一樣？而那些是不一樣的？

    ＜附錄一＞

    人際特質(zhì)問卷
    1. 如果你突然急需一筆錢，但你正好沒錢，你會向班上那位同學借？為什么？
    2. 如果你的男（女）朋友來找你，你不想理，你會請班上那位同學幫你去打發(fā)他（她）？為什么？
    3. 如果你想聊天打屁，你會去找班上那位同學？為什么？
    4. 如果你心情不好，想找人談談，你會去找班上那位同學？為什么？
    5. 如果你想討論學業(yè)上的問題，你會去找班上那位同學？為什么？
    6. 如果你想談一些專業(yè)性或嚴肅一點的話題，你會去找班上那位同學？為什么？
    7. 如果你必須參加一個正式的場合，但你沒有正式的服裝，你會向班上那位同學借？為什么？
    8. 如果你在生活上遇到一個大麻煩，需要人幫忙，你第一個想到的班上同學是誰？為什么？
    9. 你覺得班上人緣最好的人是誰？為什么？
    10. 你覺得班上最神秘的人是誰？為什么？
    11. 平心而論，你覺得班上最有魅力的人是誰？為什么？
    12. 你覺得班上的好好先生是誰？為什么？