目的
1、幫助學員區分教育、培訓和發展之間的區別。
2、指出在什么情況下講師最好的企圖也可能造成對學員的局限。
程序
1、講師可以將下面這個小男孩的故事大聲朗讀給學員們聽,分發給學員。這是一個關于一個天才兒童的悲劇故事:
(1) 這個小男孩被送進一家普通的學校,就像其他孩子一樣,從最基礎的年級開始讀書。
(2) 這對小男孩而言實在是太簡單了,這大大限制了他與生俱來的想象力和創造力。
(3) 小男孩感到非常的壓抑,以至于當他的父母意識到錯誤并將他送到一個新的更適合他發展的學習環境中時,他已經喪失了自己的天才。
2、現在將全體學員分成3~5人一組,請每組討論一個問題:“從講師或學員的角度出發,這個故事告訴我們什么道理?”。
討論
1、這個故事的重點是什么?
2、在教育、培訓和發展三者之間,有什么區別?
3、什么時候適合使用上述的教育方法?我們將它們定義為三個不同的概念。
總結與評估
1、這個故事的重點在于“因材施教”。
2、從培訓師的角度來看,在教育、培訓和發展這不同的階段,不能采取單一的方式,從而對學員造成局限。
3、對學員來說,應該對自己有明確的目標,有的放矢地學習知識。
4、當沒有達到預期成效時,應及時檢討和修正方法及態度。