目的

1、捕捉應變能Jj帶來的解決M題的靈感。

2、采用一種隨機的形式，別—格地創造性解決問題。

3、活躍氣氛。

程序

1、小組確定一個目標。例如“如何增加新的客戶”，“如何提高生產率”。把這些目標放在題板上，或者做成幻燈片。

2、現在，打開書或者雜志，蒙好眼睛，指在任意頁面上。無論你指的是什么單詞，它就是大家在這個練習中會用到的。

3、把相同的在題板下面(提示如果你指的是冠詞或連同，選擇緊挨著的下一個）。

4、引導大家，找你選的中相同和小組目標之間任何可能的聯系，找得越多越好。

5、剛開始時，你做一下示范。

(1) 讓我們假設H標是“如何提高優秀員工的記憶力”，而你選的單詞是小兔子。

(2) 開始大聲說出fl由的聯系：“哦，兔子，兔子，兔籠，胡蘿卜一用胡蘿卜，而不是棍子，也就是更多的獎勵，最少的威脅吧!(把這句話寫下來)。

(3) 還有別的什么嗎?停下來看看大家，請他們插入他們的聯想。

6、他們很快就會明白這個游戲的意思，開始有所反應。

7、重新選擇一個單詞繼續游戲。

8、直到大家至少提出幾個很好的想法(能夠進一步展開聯想的想法)，或者是一個完全可以用來實現目標的想法。

討論

我們在游戲中的想法，我們同時努力提出新想法有什么不同?

 

2、脫離正常的思維軌道——將兩個看似毫無關聯的事物聯系在一起，有怎樣的感覺?是否覺得不容易適應?

3、隨著游戲的展開，是否漸漸適應了這種思維方式?

總結與評估

1、如果你按照常規的思路——就是說，按部就班地處理問題或者建立常規性的聯系，你怎么可能找到真正有創意的想法呢?

2、去嘗試用其他方法解決問題。

3、創造能力強的人總是能夠想出新的方法，他們其實就是在舊的當中發現新的東西的。

4、秘密就在于“想一想”、“試一試”。

5、具有創造力的人并不給自己施加壓力，刻意地建立新的聯系。

6、他們只是面對他們周圍的世界，睜開雙眼，敞幵心扉，然后嘗試著從這個世界中挖掘新的東西。體會一下在應對變化情景時的反應。 活躍課堂氣氛。

7、所以，這個世界總是會很慷慨地賜予他們很多新的思路!