6：15鬧鐘響了。陳煜洗了把臉，打起精神，往書包里塞了幾本課本和一本工作記事本，順手拿了袋餅干，輕手躡腳地把門掩上。出了公司，搭上開往學校的公共汽車。7：20來到教室，與其他同學一起，開始了復習考試。唯一不同的是，考試結束，他又要馬不停蹄地趕回公司－－，回復未接的電話，處理等待他簽字的業務，召開會議了解公司一天的工作情況……陳煜現任溫州某商貿有限公司武漢分公司經理，同時也是武漢理工大學信息學院一名大二本科生。

像陳煜這樣既是學生又是老板，邊學習邊工作，穿梭于課堂和寫字樓之間的大學生，人們稱他們為高校"創業族"。武漢各高校活躍起一群人數眾多的"創業族"，很多學商貿或學計算機的班級甚至出現了全班經商的熱潮，面臨寒假，他們將更加緊張地開拓剛剛萌芽的“事業”……□創業：步履維艱但激情燃燒！

還在念大二的陳煜正在公司辦公。

陳煜同學在寢室學習。

陳煜的“生意”起源于去年4月一篇題為《大學生創業，5年掙1個億》的文章，上面介紹說一名大學生在溫州創辦了家公司，推出了一種專門針對大學生服務的"學子卡"，市場前景十分樂觀。這立刻觸動了陳煜的商業神經：溫州大學生不過7萬，5年都能掙到1個億；而武漢至少有60萬大學生，市場潛力要遠大于溫州。于是他主動與溫州公司聯系，幸運的是，公司也對陳煜的構想感興趣，任命他為武漢分公司經理，全權負責武漢地區的業務。

2004年7月13日，陳煜正式走馬上任。兩個月的時間，陳煜的公司和武漢500個商家建立了一年以上的正式合作關系。目前，陳煜所管理的武漢分公司是總公司在全國4個營業點中業績的最好的一個，每天都有學生主動上門辦理會員卡，每月毛利可達4－5萬。由于業績良好，陳煜已被提升為總公司的副總經理。

"我整整跑了3個月才給公司注上了冊"李華是剛畢業的武漢大學研究生。2003年5月他在武漢市創辦了一家自己的軟件公司。"創辦初期，感覺最讓人頭疼的不是資金也不是技術，而是人際交往。現在才知道，如何與商家打交道，如何與政府打交道，是很有學問的。前期的市場開發很難，凡事我都要親歷親為，沒少東奔西跑！"目前公司的運營狀況良好，在深圳還設有分公司。李華在大學期間成績優異，曾獲過"全國青年少年科技創新獎"，個人擁有6項專利技術。公司現在從事的酒店管理系統開發和安防軟件開發等業務也是基于他的專利技術。

郭志軍和楊運平是武漢理工大學數學系大四學生。他們在學校積攢了一年多計算機技術和網絡制作經驗后，于2003年11月，共同創建了一家網絡設計工作室。工作室剛起步時，他們把湊來的幾千塊創業資金全砸在了廣告宣傳上。"我們不乘電梯，專走樓梯，像作賊似的生怕被保安攔住去路。記得我第一次發單時，竟然被正在掃樓道的一個清潔工趕走了！"郭志軍笑著說，現在我們每個月都有活干，忙的時候一個月可以接一二十個單子。正式注冊成立公司是水到渠成的事。

守業：前路茫茫該何去何從？

現已是某高校交通專業研究生一年級的羅侃，提起大二時的創業情景仍記憶猶新。他和7個同學創辦了一家為在校大學生提供各種信息服務的中介公司。公司的發展速度驚人得快，短短幾個月時間，業務已經遍布武漢幾乎所有的高校。"可以說，當時每天我們看著利潤上漲，幾乎是直線上升！連我們自己都在懷疑錢真的就這么好賺？"然而，羅侃的合伙公司在經歷了半年的快速運營后，發展緩慢了下來，業績開始出現滑坡。公司內部成員在意見上的分歧愈演愈烈，甚至到了停業整頓的地步。最后，羅侃退出這家公司，選擇了考研。

羅楠現在讀大四。兩年前，學廣告專業的他與同住一棟寢室樓的"兄弟"組成了一個網絡工作室。他是工作室的"頭兒"。目前，工作室業務主要是為各個公司制作網站、電視片頭，設計圖標或承接一些宣傳活動的內容。但羅楠畢業后并不打算繼續經營這間工作室，"因為我覺得現在繼續創業一是后續資金無法保障；二是我們的商業關系網都是朋友的朋友，太單一了。特別對于廣告這行，專業知識，管理經驗的儲備還不很夠。說到底，我認為火候不夠時最好還是踏踏實實學點東西，做點實事的好。"大學生創辦的大多是服務性公司，且規模都不大，記者采訪的"學生公司"首次注冊資金大都在70萬元以下，絕大多數創業組織以自籌方式募集最初的運作資金。投資及資本運營一直是大學生創業必須直面的難題。

武漢理工大學經濟學教授彭攀說，目前我國的"二板市場"還處在起步階段，銀行信貸對"學生公司"也不理不睬，瞄準大學生的風險投資商更是寥寥無幾……這些決定了大學生創業不可能采取向社會公開募集的融資方式，后續資金難以保證。

"創業族"們普遍感到學校和社會的差距很大，走向社會后才發現自己的知識結構單一，社會閱歷也很淺。他們大都認為，經營好一個企業不是想象的那樣容易，對大學生個人的管理能力、溝通能力、組織能力、心理承受能力等都有很高的要求，這些因素往往制約了企業的發展。

創業失利的羅侃回憶說，當時雖然表面上是業務方面的分歧，但我覺得最根本的原因是：企業大了，但作為學生的自己各方面還在原地踏步。合伙人所能利用的資源已所剩無幾，7個人的能力發揮到了極致。況且，大家心里都有自己的小算盤，身上的壓力大了，來自家庭、社會的顧慮也多了，在這種情況下公司很難繼續經營下去。

"其實，不是你的產品好、有市場，就不愁銷路。一筆生意的最終敲定取決于很多因素，有些資源是大學期間根本無法得到的……在商業運作中，那些非商業性的因素是很微妙的！"李華感到，市場競爭并不是完全透明的，大學生對市場的估計往往比較理想化。

武漢大學商學院一位營銷學專家表示,大學生創辦的公司沒有一個固定的方向可走，商海中難免會碰到一些危急時刻，這對管理者個人素質的要求是相當高的。大學生涉世較淺，沒有足夠的管理經驗，人際關系還沒形成"網"狀，缺少商業指導……這些決定了在關鍵時期，大學生很難做出一些果斷又風險系數較高的決策，也找不到"跳板"可以依靠。或許這就是為什么大學生創業大都"九死一生"的原因。

對于在校大學生創業，高校管理者的態度如何？武漢工業學院學生工作處周陪松處長指出，大學生創業是值得鼓勵的，因為通過創業可以開闊眼界，并用自己所學的知識服務社會，這也是國外大學普遍存在的現象。但由于大學生社會經驗不足，很容易上當受騙，創業成功并非易事，所以大學生應對創業持謹慎態度，不能跟風，更不能因此耽誤正常的學習。學校有關部門也應對此進行必要的引導。

郭志軍同學和楊運平同學的網絡工作室。

采訪中，記者了解到，武漢各高校對大學生創業基本持"有保留的支持"態度，但僅僅是"精神上的支持"。記者走訪了幾所高校學生管理和就業指導部門，發現各高校在此方面的工作幾乎是一片空白，沒能提供統計數據和相關資料，難以進行"必要的引導"。

來自大學生家長方面的意見大體可分兩種。對本、專科生、低年級大學生創業，大多數家長持否定態度。一位家長告訴記者："我花錢供小孩上大學是讓他學知識，可不是讓他去學當個體戶。"至于研究生和高年級本、專科生創業，大多數家長卻持支持態度，認為"多磨練磨練對他們將來走向社會有好處。" "創業族"怎么看待自己的創業呢？羅侃把創業作為一種嘗試，一種經驗的積累，并告誡自己適可而止，不可深陷。"通過創業能讓我更好地了解自己，知道自己到底適合干什么，找準適合自己的目標，并利用大學時間好好充電！"因此他選擇了考研，繼續在大學深造。這代表了很一大部分"創業族"的心態。

郭志軍和楊運平準備繼續把他們的網絡工作室經營下去。"這個工作室就是我們的事業，我們都快畢業的人了，就把創業權當是自我就業了！"