目的

用以演小人們總是得到他們想要看到的東西。

程序

1、將卡片或紙發給學員

2、 請大家把紙正面朝下放在面前的桌上。

3、 講師告訴大家：“在你們的卡片(紙)上有三個三角形，每個三角形中各有一句短語。當我說幵始時，請大家迅速將紙翻過來，并記住三角形中的陳述。然后在紙的反面將三句話以相反的順序寫下來。好，開始!”

4、 停頓一會兒，掃視一下學員的完成情況。

5 、繼續說：“好，讓我們來檢查一下。你們的第一句話是什么?”

6 、注意，大多數人會回答“天春的黎巴”。這時即使有學員正確回答說：”天春的的黎巴”你也不要理會。

7 、你繼續問：“那么下一句呢?”

8、 直到三句都問完，學員會發現錯誤所在。

討論

1、你是怎么理解我的指示的?(請注意，會有幾種不同的理解方式)

(1) 次一中生一，鳥小的中手，天春的黎巴。

(2) 天春的的黎巴，鳥小的的中手，次一中中生一。

2、 現在大家明白為什么講師的指示往往也會被學員誤解了嗎?

總結與評估

1、 我們可能會忽略，一種說法如果沒有詳細規定，往往會有幾種理解。

2、 有些人會讀錯，是因為太相似了，或者是由于時間太緊迫。