目的

通過相互間的協作顯示出集體的重要

快樂時段

10分鐘。

用具準備

一間教室。

在一間教室里，我們假設組成“校長”、“教師”和“學生”三個人。“校長”可以說話又可以命令“教師”和“學生”去做任何一件事情，但不能動;“教師”不可以講話，但可以去做事情;剩下的“學生”不能講話，也看不到東西，只能動。在規定的時間內，“校長”要下達命令給“教師”和“學生”，并要求他們完成。當然，在“教師”和“學生”接受任務后會有很多障礙，并要求在執行命令的時候必須排除。

例如，在教室里，將“學生”的眼睛蒙住，帶到某一個角落，然后變換教室里桌椅的擺放位置。如此一來，“學生”就會對所處的環境感覺陌生，產生只有依靠指令才能完成任務的心態。這時，“校長”下達了命令，要“學生”去擦黑板，并且告訴“學生”黑板的方向。“學生”于是向黑板的方向出發了。但在“學生”向黑板的方向出發的途中會遇到很多障礙，比如面前有桌椅等障礙物。“教師”目睹了這一切，可是他不能講出來，只能通過行動來幫助學生順利完成任務。在“教師”用行動幫助“學生”完成任務的同時，還要接受“校長”不斷發給他的新指令。

以最后在規定的時間內將任務完成得最好的小組為勝。

點燃思考

1. 別人的舉動對您有幫助嗎?為什么?

2. 您理解別人的幫助嗎?

3. 您的感悟是什么?

吹牛

“我去過的地方冷極了，”北極探險的叮咚吹噓說，“冷得連蠟燭的火都凝固了，我們怎么吹都吹不滅。”

“這算不了什么。”胖貓說’“我去過的地方更冷，話從嘴里一出來，;就變成了冰塊’我們必須把它們放到油鍋里炸一下才知道剛才說了些什么。”