(1) 游戲目的

檢驗語言的干擾因素;證明在不良環境下的溝通態度與挫折;描述口語溝通無故受限制時，采用非口語溝通的沖擊。

(2) 游戲程序

①培訓師將學員分成小組(例如四人、六人)……

②當所有小組均已組合，讓每個小組決定并記住自己的語言。這語言必須跟國語很不相同，而且內容包括下列：問候語;某些物品、人物或事件之描述，對一種物品或一個人物的評價;告別語。45min后結束，結束前每組必須能講出所創造的語言。

③每組的每個成員自行報數編號，例如1、2、3、4。培訓師指出同是I號者組成一小組。同樣地，2號、3號、4號……均各組成一個小組。

④培訓師指示每個小組的人各自帶開。每位成員待會兒必須教其他伙伴用新語言，不能用國語或其他已知的語言(20min)。

⑤培訓師給每個小組一個眼罩。一位帶眼罩的自愿者向小組成員教他們小組的語言，再讓第二個自愿者重復做一次即止(20min)。

⑥培訓師分發眼罩給所有未帶眼罩的成員。大家站在小組的位置上，將所有椅子移走，戴上眼罩，依指示去尋找自己原來的團體，不能使用任何方便語言或成員姓名(僅使用自己團體創造的語言)。

⑦當原來的小組均已再組合，培訓師討論此活動，并回答下列問題：此經驗對溝通的意義是什么?在此經驗中，你的感受如何?從此經驗中，你自己學到了什么?

⑧培訓師引起一般性討論，例如碰到不懂某一種語言的人或瞎眼人可能產生溝通困難的問題。

(3)游戲準備

每位成員準備一支鉛筆和一張紙;每位成員都準備一個眼罩(或其他遮眼物)。