目的
用以演小人們總是得到他們想要看到的東西。
程序
1、將卡片或紙發(fā)給學(xué)員
2、 請(qǐng)大家把紙正面朝下放在面前的桌上。
3、 講師告訴大家：“在你們的卡片(紙)上有三個(gè)三角形，每個(gè)三角形中各有一句短語(yǔ)。當(dāng)我說(shuō)幵始時(shí)，請(qǐng)大家迅速將紙翻過(guò)來(lái)，并記住三角形中的陳述。然后在紙的反面將三句話以相反的順序?qū)懴聛?lái)。好，開(kāi)始!”
4、 停頓一會(huì)兒，掃視一下學(xué)員的完成情況。
5 、繼續(xù)說(shuō)：“好，讓我們來(lái)檢查一下。你們的第一句話是什么?”
6 、注意，大多數(shù)人會(huì)回答“天春的黎巴”。這時(shí)即使有學(xué)員正確回答說(shuō)：”天春的的黎巴”你也不要理會(huì)。
7 、你繼續(xù)問(wèn)：“那么下一句呢?”
8、 直到三句都問(wèn)完，學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在。
討論
1、你是怎么理解我的指示的?(請(qǐng)注意，會(huì)有幾種不同的理解方式)
(1) 次一中生一，鳥小的中手，天春的黎巴。
(2) 天春的的黎巴，鳥小的的中手，次一中中生一。
2、 現(xiàn)在大家明白為什么講師的指示往往也會(huì)被學(xué)員誤解了嗎?
總結(jié)與評(píng)估
1、 我們可能會(huì)忽略，一種說(shuō)法如果沒(méi)有詳細(xì)規(guī)定，往往會(huì)有幾種理解。
2、 有些人會(huì)讀錯(cuò)，是因?yàn)樘嗨屏耍蛘呤怯捎跁r(shí)間太緊迫。